Acerca de
NC LECTURAS
La visión
Todos los niños leen bien en el tercer grado
NC READS cree que aprender a leer comienza desde el nacimiento.
NC READS cree que los padres y las familias pueden convertirse en defensores de la alfabetización de sus hijos.
NC READS cree que nuestra comunidad debe tener un compromiso absoluto y resolver que todos los niños aprendan a leer en el tercer grado.
NC READS apoyará a las familias y trabajará en colaboración con socios públicos y privados en toda nuestra comunidad para lograr esta visión.
¡El GRAN por qué!
La lectura abre oportunidades en la escuela y en la vida.
La lectura permite la movilidad económica.
La lectura permite aprender habilidades de nivel superior.
La lectura permite elegir.
¡Leer es un derecho!
Nuestra meta:
Cambiar la trayectoria de adquisición de habilidades de lectura en familias de bajos ingresos para que los niños lleguen a la escuela listos para el jardín de infantes, a la par de sus compañeros de clase, capaces de lograr un crecimiento académico y de demostrar competencia en lectura en tercer grado.
Nuestros valores fundamentales:
Todos los niños aprenden.
Cada niño que lee al nivel de su grado es razonable y alcanzable.
Curiosidad. Creatividad. Audacia y responsabilidad.
Los "últimos tres pies"
Compromiso incansable con los resultados y el cambio cultural para niños desde el nacimiento hasta los 9 años que carecen de recursos y no leen al nivel de su grado.
Nuestro
Impacto
NC READS se centrará en áreas donde prevalecen los problemas de pobreza, bajos niveles de educación, barreras idiomáticas y falta de interés en la lectura. NC READS:
Aprovechar y mejorar las relaciones de confianza existentes para equipar a los padres y cuidadores como defensores de la alfabetización en el hogar de cada niño.
Abogar por hogares ricos en alfabetización para niños que viven en la pobreza.
En la audiencia definida demostrar ganancias en habilidades y actitudes previas a la lectura.
Elevar los compromisos comunitarios para garantizar que cada niño se convierta en lector.
Su
Oportunidad
Únase a nosotros para cambiar las vidas de los niños y su futuro.
La fortaleza única de NC READS es nuestro enfoque en desarrollar habilidades de lectura... desde el nacimiento. Cuando los niños lleguen a la escuela listos para el jardín de infantes, estarán encaminados hacia el éxito en la lectura en tercer grado. Nuestro trabajo involucrará a los padres en el desarrollo de las habilidades que los bebés y los niños pequeños necesitan para que se conviertan en lectores competentes en la escuela primaria. Para lograr este objetivo enfocado, practicaremos colaboración intencional y campañas de concientización comunitaria.
El proceso
NC READS busca apoyar a las familias para obtener mejores resultados de alfabetización y estructurará su programa para brindar el máximo beneficio a estos padres y niños a través de la confianza en tres principios generales:
Aprovechar, no luchar, la naturaleza humana (los niños lideran; los padres quieren grandes resultados)
Haciendo esto fácil
Apoyar el cambio a largo plazo
El apoyo y la participación activa de los padres son esenciales en el aprendizaje temprano, particularmente mediante la creación de ambientes hogareños ricos en alfabetización, como tener libros en casa. Los hijos de padres que tienen poco conocimiento de la importancia de la alfabetización o experiencia sobre cómo crear un hogar rico en alfabetización corren un riesgo mucho mayor de tener menores habilidades de alfabetización. Las habilidades de alfabetización inadecuadas impactan negativamente el desempeño escolar y, en última instancia, reducen la estabilidad familiar, el potencial de ingresos e incluso la longevidad.
NC READS alentará a los padres y cuidadores a involucrar a sus hijos en las interacciones cálidas, enriquecedoras y estimulantes necesarias para promover un desarrollo saludable. La lectura diaria, el juego interactivo, la conversación y el canto juntos apoyan el desarrollo temprano. Las interacciones positivas entre padres e hijos dan forma a la arquitectura del cerebro y proporcionan los estímulos positivos que los niños necesitan.
Con base en las mejores investigaciones disponibles, NC READS aprovechará los servicios y organizaciones existentes para, desde el nacimiento, mejorar el desarrollo temprano del cerebro y la adquisición de habilidades previas a la lectura, y apoyar a los lectores emergentes mientras se preparan para el jardín de infantes.
Desafío
En 2023, en el condado de Wake, solo uno de cada tres estudiantes de tercer grado económicamente desfavorecidos leyó al nivel de su grado.
Nuestras escuelas públicas están llenas de maestros dedicados que trabajan incansable y creativamente para enseñar a leer a todos los estudiantes. Pero cuando los niños llegan al jardín de infancia con un retraso de hasta dos años, la estructura actual no es capaz de satisfacer sus necesidades. Incluso con el acceso universal a los programas de prekínder, demasiados niños llegan a la puerta del jardín de infantes uno o dos años detrás de sus compañeros.
Según el profesor James J. Heckman, autor de La ecuación de Heckman…
“La mayor tasa de retorno en el desarrollo de la primera infancia proviene de invertir lo más temprano posible, desde el nacimiento hasta los cinco años, en familias desfavorecidas. Empezar a los tres o cuatro años es demasiado poco y demasiado tarde, ya que no se reconoce que las habilidades engendran habilidades de manera complementaria y dinámica. Los esfuerzos deben centrarse en los primeros años para lograr la mayor eficiencia y eficacia. La mejor inversión es en el desarrollo infantil temprano de calidad desde el nacimiento hasta los cinco años para los niños desfavorecidos y sus familias”.
Con el objetivo de impactar los factores de “preparación” para los niños vulnerables y de bajos ingresos, los líderes de NC READS han investigado e identificado estrategias que equipan a los padres y las familias con herramientas simples, efectivas y sin costo que fomentan interacciones positivas más ricas y frecuentes con sus bebés y niños pequeños. . Los líderes de NC READS creen que la base para el aprendizaje permanente se construye durante los primeros años (desde el nacimiento hasta los tres años) del aprendizaje preescolar.
La trayectoria de los niños que reciben interacciones sencillas y enriquecedoras con los adultos (como hablar, cantar, jugar y leer sólo unos minutos al día) mejora drásticamente. Con solo narrar lo que hace un adulto (lavarse las manos, revolver una olla, agregar pimienta a una receta, doblar la ropa, hablar sobre colores), los padres y cuidadores desarrollarán los cerebros muy jóvenes de sus bebés y niños pequeños.